为深入推动产教融合，创新应用型人才培养模式，近日，我部艺术系2024级9名学生走进长坤集团，圆满完成为期五天的“AI视频制作全流程”项目式实践课程。本次课程以项目式教学（PBL） 为主线，以产教融合为平台，以学科共建为纽带，让学生在真实项目中掌握前沿技术，在团队协作中完成完整短剧作品，为智能影像艺术专业、表演专业与人工智能的跨学科融合探索出一条新路径。

本次课程摒弃了传统的“老师讲、学生听”模式，全面采用项目式教学法。长坤集团带教吴老师第一天上午为同学们讲解完流程后，下午便提供了两套完整的短剧剧本作为“实战任务书”。学生不再是被动的知识接收者，而是项目的主导者——需要围绕剧本内容，独立完成从文案筛选、人物形象设计、道具与场景搭建，到AI视频生成、剪辑软件合成、真人短视频输出的全流程制作。

“每天都要解决真实问题，比如如何让AI生成的人物符合剧本气质？如何用提示词精准控制80年代的画面风格？”一位同学在复盘时说，“这种‘任务驱动’的学习方式让我们主动查资料、反复测试提示词，学得特别扎实。”

课程采用小组制，每组2-3人，模拟真实影视剧组的岗位分工：策划组、资产组、生成组、剪辑组等。学生在协作中锻炼了沟通、统筹与执行力，并在五天内产出了一部完整的AI短剧成片。项目式教学的优势在此次课程中得到充分印证：真实任务激发内驱力，跨角色协作培养综合能力，成果导向提升成就感，技术+艺术融合拓宽创作边界。

产教融合是本次课程的核心支撑。长坤集团作为行业领先的数字内容与科技企业，开放了真实生产环境下的全链条资源：从AI绘图工具、视频生成平台到后期剪辑软件，为学生提供了与行业接轨的实训条件。

“我们不是培养工具使用者，而是培养会用AI讲故事的创作者。”带教吴老师拥有深厚的技术功底与丰富的项目经验，她手把手指导学生如何用提示词雕琢人物、用分镜思维驾驭AI，并反复强调“技术为内容服务”的理念。在吴老师的指导下，学生们从最初生成偏西方化的人物形象，到最终精准输出符合剧本年代感的“看门大爷”“铁皮盒子”等本土化资产，经历了完整的“试错—优化—沉淀”过程。

长坤集团相关负责人表示：“此次合作是企业履行社会责任、反哺高校教育的一次有益尝试。产教融合不是单向的资源输出，而是学校、企业、学生三方共赢。学生在真实项目中练就了真本领，企业也从中发现了潜在人才。”

学科共建是本次课程的深层价值。艺术系学生天然具备镜头感与叙事敏感度，但AI技术工具往往是他们的知识盲区。长坤集团与我部艺术系共同设计了“表演+AI”的跨学科课程体系，将技术工具作为表演创作的延伸手段，而非替代。

“AI不会取代演员，但会用AI的演员会取代不会用AI的演员。”表演系负责人在课程启动时这样鼓励学生。五天的学习中，同学们展现出极强的学习力与适应力：面对全新的AI工具链，他们主动组建小组、分工协作，利用专业特长优化提示词中的表演细节（如姿态、表情、情绪），让AI生成的角色更具生命力。

最终展映环节，各小组提交的AI短剧风格多样，既有对剧本的忠实呈现，也有融入个人创意的再表达。一位小组组长分享道：“我们组一开始生成的人物总是偏西方化，后来反复调整提示词中的文化关键词和年代特征，终于做出了符合剧本要求的‘80年代工厂门卫大爷’。那种训练AI成功的瞬间，比打游戏通关还过瘾。”

艺术系主任李昭表示，未来将继续深化与长坤集团的学科共建，探索更多“专业+AI”的跨学科实践项目，如虚拟制片、AI辅助表演、数字人角色设计等，让教学与产业同频共振。

本次为期五天的AI视频制作课程，以项目式教学为方法论，以产教融合为实施平台，以学科共建为长效机制，成功实现了三个“转变”：从“知识灌输”转变为“任务驱动”；从“校内封闭”转变为“校企开放”；从“单一技能”转变为“跨学科融合”。

我部艺术系将以此次课程为起点，持续深化与长坤集团等优秀企业的合作，将AI视频制作纳入常态化实践教学体系，培养更多“懂艺术、会技术、能协作”的复合型人才，为数字内容产业输送新生力量。